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paloencasa [2020/12/14 16:03] maria_camila_carmona_arboleda [13. De paseo por la cuadra] |
paloencasa [2021/01/28 19:27] (actual) palo_es |
====== Palo de Lluvia en casa ====== | ====== Palo de Lluvia en casa ====== |
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| ====== Descubriendo Mundos ====== |
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==== Expedición por la casa planeta ==== | ==== Expedición por la casa planeta ==== |
Hacemos una inmersión con los sonidos de la naturaleza que hay en casa. Descubriendo plantas, animales, olores, sabores y seres que cuentan historias a través de este entorno. Expediciones por paisajes corporales que evocan un canto y una historia, donde siempre hay algo por ver y escuchar. Te has preguntando, ¿cómo viajar a la selva a través de casa? ¡Acá lo encontrarás! Acompañados en este sinfín de aventuras, contagiados de preguntas, objetos, relatos que han evocado un tiempo dentro de casa y también en los lugares que la rodean, emprendemos esta expedición que nos lleva al encuentro del cuidado, a través del Pacto de Amor por la naturaleza. | Hacemos una inmersión con los sonidos de la naturaleza que hay en casa. Descubriendo plantas, animales, olores, sabores y seres que cuentan historias a través de este entorno. Expediciones por paisajes corporales que evocan un canto y una historia, donde siempre hay algo por ver y escuchar. Te has preguntando, ¿cómo viajar a la selva a través de casa? ¡Acá lo encontrarás! Acompañados en este sinfín de aventuras, contagiados de preguntas, objetos, relatos que han evocado un tiempo dentro de casa y también en los lugares que la rodean, emprendemos esta expedición que nos lleva al encuentro del cuidado, a través del Pacto de Amor por la naturaleza. |
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Esta proceso de formación socio- ambiental, a partir de su propuesta pedagógica se ha diseñado junto con una metodología participativa, contenida de referentes téoricos y prácticos para el desarrollo de experiencias en un escenario de formación, llamado la casa, el cua logra crear y fortalecer nuevas relaciones con miras a lo educativo, con los integrantes que hay en ella. Acercando principalmente a los niños y niñas vinculados con la iniciativa Descubriendo Mundos mediante las diversas representaciones que tienen sobre ellos como habitantes de la casa planeta. | Esta proceso de formación socio- ambiental, a partir de su propuesta pedagógica se ha diseñado junto con una metodología participativa, contenida de referentes teóricos y prácticos para el desarrollo de experiencias en un escenario de formación, llamado la casa, el cua logra crear y fortalecer nuevas relaciones con miras a lo educativo, con los integrantes que hay en ella. Acercando principalmente a los niños y niñas vinculados con la iniciativa Descubriendo Mundos mediante las diversas representaciones que tienen sobre ellos como habitantes de la casa planeta. |
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**Justificación:** ¿Quién está por fuera de casa? A través de esta experiencia se propone reconstruir a través de relatos, las emociones y afectos que han elaborado los niños y las niñas con relación a alguien que reconocen como importante en su vida y que vive por fuera de casa, en otro barrio, ciudad o incluso país. Expresando sus voces a partir de la creación de una carta, como puente de comunicación y develación del significado de sus relaciones hacia otros cercanos, diferentes a los habitantes de casa. | **Justificación:** ¿Quién está por fuera de casa? A través de esta experiencia se propone reconstruir a través de relatos, las emociones y afectos que han elaborado los niños y las niñas con relación a alguien que reconocen como importante en su vida y que vive por fuera de casa, en otro barrio, ciudad o incluso país. Expresando sus voces a partir de la creación de una carta, como puente de comunicación y develación del significado de sus relaciones hacia otros cercanos, diferentes a los habitantes de casa. |
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==== 15. Casa museo ==== | ==== 15. Casa museo ==== |
**Justificación**: Esta propuesta surge como un acercamiento estético desde las diferentes representaciones que tienen los niños y las niñas, frente a los objetos que los rodean dentro de la casa, ¿cómo lo ven? ¿Qué significado toma para ellos? Deteniendo y agudizando la mirada sobre artefactos cotidianos que pasan desapercibidos pero que logran tomar un sentido, a través de las interpretaciones o proyecciones que los niños y las niñas hacen sobre ellos. | **Justificación**: Esta propuesta surge como un acercamiento estético desde las diferentes representaciones que tienen los niños y las niñas, frente a los objetos que los rodean dentro de la casa, ¿cómo lo ven? ¿Qué significado toma para ellos? Deteniendo y agudizando la mirada sobre artefactos cotidianos que pasan desapercibidos pero que logran tomar un sentido, a través de las interpretaciones o proyecciones que los niños y las niñas hacen sobre ellos. |
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==== 16. ¿Cuál es el tesoro de las abejas? ==== | ==== 16. ¿Cuál es el tesoro de las abejas? ==== |