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giro-ambiental-esquinacdcm [2020/09/07 23:35] mas_urbano |
giro-ambiental-esquinacdcm [2020/09/07 23:43] (actual) mas_urbano |
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|---|---|---|---|
| Línea 98: | Línea 98: | ||
| - | === Volumen de residuos === | + | == Volumen de residuos == |
| Línea 112: | Línea 113: | ||
| Además de la medición en campo y recopilación de datos cuantitativos, | Además de la medición en campo y recopilación de datos cuantitativos, | ||
| - | === La encuesta | + | == La encuesta == |
| + | Esta tenía 3 preguntas: | ||
| + | |||
| **¿Por qué dejan la basura en ese punto?** | **¿Por qué dejan la basura en ese punto?** | ||
| Línea 154: | Línea 157: | ||
| Las últimas dos acciones que se propusieron fueron la de disminuir y separar, mediante actividades pedagógicas orientadas a la reutilización de materiales separados que puedan servir para hacer otros elementos. La respuesta a estas acciones fue positiva y se propuso la realización de capacitaciones para las personas del barrio con las que se generará conciencia sobre la importancia que tiene separar en la fuente, además de integrar otras iniciativas desarrolladas en el barrio como son las composteras y jardineros del morro, la recuperadora y Jarum. | Las últimas dos acciones que se propusieron fueron la de disminuir y separar, mediante actividades pedagógicas orientadas a la reutilización de materiales separados que puedan servir para hacer otros elementos. La respuesta a estas acciones fue positiva y se propuso la realización de capacitaciones para las personas del barrio con las que se generará conciencia sobre la importancia que tiene separar en la fuente, además de integrar otras iniciativas desarrolladas en el barrio como son las composteras y jardineros del morro, la recuperadora y Jarum. | ||
| - | Etapa 3. | + | ==== Etapa 3. ==== |
| ===¿Qué y cómo?=== | ===¿Qué y cómo?=== | ||
| Línea 171: | Línea 175: | ||
| Para realizar el componente pedagógico se establecieron las siguientes acciones: | Para realizar el componente pedagógico se establecieron las siguientes acciones: | ||
| - | + | ==Mapa parlante:== | |
| - | - ==Mapa parlante:== | + | |
| este es un elemento gráfico en el que se ubican, en un mapa del perímetro cercano a la esquina, datos como son los puntos asignados para dejar los residuos, lugares donde se recogen materiales de reciclaje, puntos donde se hayan realizado acciones en pro de la reducción de los desechos, puntos donde se encuentran los grupos que ya trabajan con temas ambientales dentro del barrio, información sobre los teléfonos donde se puede llamar para la recolección de escombros, datos y cifras relacionadas con la basura y su recuperación, | este es un elemento gráfico en el que se ubican, en un mapa del perímetro cercano a la esquina, datos como son los puntos asignados para dejar los residuos, lugares donde se recogen materiales de reciclaje, puntos donde se hayan realizado acciones en pro de la reducción de los desechos, puntos donde se encuentran los grupos que ya trabajan con temas ambientales dentro del barrio, información sobre los teléfonos donde se puede llamar para la recolección de escombros, datos y cifras relacionadas con la basura y su recuperación, | ||
| - | + | ==Guías de la esquina:== | |
| - | - ==Guías de la esquina:== | + | |
| se propone conformar un grupo de personas que se apropien del espacio de la esquina del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia que apoyen los eventos pedagógicos y lleven el mensaje de reducción de residuos a otros sectores del barrio. | se propone conformar un grupo de personas que se apropien del espacio de la esquina del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia que apoyen los eventos pedagógicos y lleven el mensaje de reducción de residuos a otros sectores del barrio. | ||
| - | + | ==Jornadas pedagógicas y de capacitación: | |
| - | - ==Jornadas pedagógicas y de capacitación: | + | |
| se propone que algunos representantes de los grupos que trabajan dentro del barrio en temas relacionados con la recuperación y separación de residuos, realicen jornadas de capacitación a las personas del barrio sobre cómo se debe separar, qué utilidad tienen los materiales, y a dónde pueden llevarlos dentro del barrio. | se propone que algunos representantes de los grupos que trabajan dentro del barrio en temas relacionados con la recuperación y separación de residuos, realicen jornadas de capacitación a las personas del barrio sobre cómo se debe separar, qué utilidad tienen los materiales, y a dónde pueden llevarlos dentro del barrio. | ||
| - | + | ==Jornadas de sensibilización: | |
| - | - ==Jornadas de sensibilización: | + | |
| se proponen jornadas de sensibilización en las que se regale, a las personas que pasen por el lugar, un elemento construido por los grupos ambientales del barrio, acompañado con un mensaje relacionado con la correcta disposición de los residuos y sobre la importancia de la reducción y separación en la fuente. Se propone realizar una jornada específicamente con niños. | se proponen jornadas de sensibilización en las que se regale, a las personas que pasen por el lugar, un elemento construido por los grupos ambientales del barrio, acompañado con un mensaje relacionado con la correcta disposición de los residuos y sobre la importancia de la reducción y separación en la fuente. Se propone realizar una jornada específicamente con niños. | ||
| Línea 218: | Línea 218: | ||
| ====Etapa 5.==== | ====Etapa 5.==== | ||
| - | === | + | |
| - | Análisis de datos y construcción definitiva.=== | + | === Análisis de datos y construcción definitiva. === |
giro-ambiental-esquinacdcm.1599521744.txt.gz · Última modificación: 2020/09/07 23:35 por mas_urbano
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