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el_agua_no_es_azul:suenos_del_agua [2020/02/06 15:24] maria_camila_carmona_arboleda |
el_agua_no_es_azul:suenos_del_agua [2020/02/24 20:54] centro_cultural_moravia [Sueños del agua] |
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====== Sueños del agua ====== | ====== Sueños del agua ====== | ||
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- | Descripción general | ||
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===== Estado del agua ===== | ===== Estado del agua ===== | ||
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- | Gaseoso | ||
Es un momento de exploración y movimiento, en el cual las partículas no han tomado forma, se empiezan a desenvolver entre sorpresas y afinidades que acontece en el devenir de las preguntas. Esta agrupación entre partículas deja ver y mantener la fuerza que coexiste en los encuentros, el juego y la imaginación. Transformándose a un estado de flexibilidad y comprensibilidad que nos lleva a reconocer a través de las palabras, una fuente para entender el cuidado de eso que nos habita en todos los cuerpos, el agua. | Es un momento de exploración y movimiento, en el cual las partículas no han tomado forma, se empiezan a desenvolver entre sorpresas y afinidades que acontece en el devenir de las preguntas. Esta agrupación entre partículas deja ver y mantener la fuerza que coexiste en los encuentros, el juego y la imaginación. Transformándose a un estado de flexibilidad y comprensibilidad que nos lleva a reconocer a través de las palabras, una fuente para entender el cuidado de eso que nos habita en todos los cuerpos, el agua. | ||
- | ¿Qué preguntas nos hacemos cuando somos niños acerca del agua? Una propuesta que nace con el objetivo de generar el diálogo de saberes de manera sustancial en el que los niños puedan expresar y compartir, desde sus concepciones y nociones culturales qué ha significado y significa el agua. Expresándose desde sus entornos cercanos y próximos, en los lugares como el barrio, en el cual develan su autonomía al contar | + | ¿Qué preguntas nos hacemos cuando somos niños acerca del agua? Una propuesta que nace con el objetivo de generar el diálogo de saberes de manera sustancial en el que los niños puedan expresar y compartir, desde sus concepciones y nociones culturales qué ha significado y significa |
- | En estado gaseosos, estas moléculas siguen su curso de movimiento, participando de d | ||
===== Temporalidad ===== | ===== Temporalidad ===== | ||
- | Futuro- | + | La sincronía entre dos temporalidades que están adheridas, empezar desde ideas intangibles, |
===== Participantes ===== | ===== Participantes ===== | ||
- | Población infantil | + | Grupos de niños de varios jardines infantiles del barrio Moravia, con el ánimo de manifestar y poner su palabra, sentando posiciones y opiniones frente a fenómenos ambientales que reconocen desde sus cuerpos como territorio de agua, rescatando el valor del cuerpo como lugar de cuidado, donde se integran aspectos desde lo físico, emocional y mental. Resignificando y trascendiendo la idea del mismo, solo como materia biológica, sino como un cuerpo-morada en el que se refleja su relación con las diferentes formas de vida. Como lo expresa Maturana (1997): |
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+ | “… cuando hablo de amor no hablo de un sentimiento ni hablo de bondad o sugiriendo generosidad. Cuando hablo de amor hablo de un fenómeno biológico, hablo de la emoción que especifica el dominio de acciones en las cuales los sistemas vivientes coordinan sus acciones de un modo que trae como consecuencia la aceptación mutua, y yo sostengo que tal operación constituye los fenómenos sociales”. | ||
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+ | De esta manera, es posible describir los participantes de este proceso, una población en específico, | ||
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===== Referencias ===== | ===== Referencias ===== | ||
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+ | Leef, E. (2010).Imaginarios Sociales y Sustentabilidad.// | ||
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+ | Dolores, V., Liébana, | ||
+ | estudio transcultural. // | ||