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el_agua_no_es_azul:encuentro_infantil_2019:experiencia_mama_chila [2020/02/27 05:38] maria_camila_carmona_arboleda |
el_agua_no_es_azul:encuentro_infantil_2019:experiencia_mama_chila [2020/03/05 16:49] (actual) maria_camila_carmona_arboleda |
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==== Primera sesión==== | ==== Primera sesión==== | ||
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- | **Momento 4 - Profundización | + | **Momento 4 - Revisión de lo aprendido - Cierre |
1. Canción: Para finalizar se da paso a enseñar a los niños la canción “Ella cambia todo lo que toca” y se aprovechan algunos de los instrumentos musicales que están dispuestos en el aula que asemejan los sonidos del agua, sin embargo uno de los niños empezó a cantar una canción popular y con ello desconcentró a todo el grupo, por lo que hubo que cambiar la actividad para guardar los instrumentos. | 1. Canción: Para finalizar se da paso a enseñar a los niños la canción “Ella cambia todo lo que toca” y se aprovechan algunos de los instrumentos musicales que están dispuestos en el aula que asemejan los sonidos del agua, sin embargo uno de los niños empezó a cantar una canción popular y con ello desconcentró a todo el grupo, por lo que hubo que cambiar la actividad para guardar los instrumentos. | ||
Línea 57: | Línea 57: | ||
* Los niños reconocen la quebrada de su territorio mediante las reflexiones que han hecho previamente con la historia del patito feo. | * Los niños reconocen la quebrada de su territorio mediante las reflexiones que han hecho previamente con la historia del patito feo. | ||
* Hubo muy buenas observaciones de las 2 docentes que acompañaron el encuentro, ellas resaltaron el ejercicio sensorial como una forma de mantener la concentración y atención de los niños y niñas. | * Hubo muy buenas observaciones de las 2 docentes que acompañaron el encuentro, ellas resaltaron el ejercicio sensorial como una forma de mantener la concentración y atención de los niños y niñas. | ||
- | Hubo acompañamiento constante de las docentes durante todo el encuentro. | + | * Hubo acompañamiento constante de las docentes durante todo el encuentro. |
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* Capacidad que trabaja: juego, concentración, | * Capacidad que trabaja: juego, concentración, | ||
- | **Momento 4 - Profundización | + | **Momento 4 - Revisión de lo aprendido - Cierre |
1. Valoración de lo que más les gustó del encuentro: para cerrar la sesión se realiza un espacio en donde se indaga a los niños lo que más les gustó del encuentro, y ellos comparten que la lectura, que la tela, y la pesca. | 1. Valoración de lo que más les gustó del encuentro: para cerrar la sesión se realiza un espacio en donde se indaga a los niños lo que más les gustó del encuentro, y ellos comparten que la lectura, que la tela, y la pesca. | ||
Línea 156: | Línea 156: | ||
- | **Momento 4 - Profundización | + | **Momento 4 - Revisión de lo aprendido - Cierre |
1. Canción de despedida: para finalizar el encuentro se hace un repaso de la canción “Ella cambia todo lo que toca” | 1. Canción de despedida: para finalizar el encuentro se hace un repaso de la canción “Ella cambia todo lo que toca” | ||
Línea 222: | Línea 222: | ||
* Capacidad que trabaja: motricidad, exploración, | * Capacidad que trabaja: motricidad, exploración, | ||
- | + | **Momento 4 - Revisión de lo aprendido - Cierre | |
- | **Momento 4 - Profundización | + | |
1. Canción de despedida: para finalizar el encuentro se hace un repaso de la canción “Ella cambia todo lo que toca” | 1. Canción de despedida: para finalizar el encuentro se hace un repaso de la canción “Ella cambia todo lo que toca” | ||
Línea 248: | Línea 247: | ||
Conceptos y capacidades trabajadas: es muy importante para los niños tener sus propios instrumentos que simbolizan el sonido del agua y que además fomentan su apropiación de la quebrada y el amor que se desea proyectar hacia ella. Con los niños ha sido muy importante el contacto con el agua desde el juego y lo musical, lo que ha ayudado a fortalecer los lazos de amor que se desea generar con la quebrada. | Conceptos y capacidades trabajadas: es muy importante para los niños tener sus propios instrumentos que simbolizan el sonido del agua y que además fomentan su apropiación de la quebrada y el amor que se desea proyectar hacia ella. Con los niños ha sido muy importante el contacto con el agua desde el juego y lo musical, lo que ha ayudado a fortalecer los lazos de amor que se desea generar con la quebrada. | ||
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